Ленинградское военно-морское подготовительное училище
31 марта 1944 года Советское правительство приняло постановление об организации военно-морских подготовительных училищ, в целях повышения качества подготовки поступающих в высшие военно-морские училища. В Ленинграде, для создания нового военно-морского учебного заведения, городской Совет депутатов трудящихся отдал помещения бывшей 1-й и 12-й средних школ и Дома пионеров, размещавшихся в старинном здании, построенном для пансионата еще в 19 веке. Так в этих помещениях в Приютском, ныне Морском, переулке разместилось новое учебное заведение с трехлетним сроком обучения, получившее наименование Ленинградского военно-морского подготовительного училища. Согласно приказу народного комиссара ВМФ от 30 апреля 1944 года Ленинградское военно-морское подготовительное училище должно было формироваться на базе двух специальных военно-морских школ, подлежащих расформированию: 2-й Ленинградской, эвакуированной с началом войны в далекий сибирский городок Тару, и 1-й Московской. Жизнь училища началась летом 1944 года, когда оно получило в свое распоряжение переданные ему здания в Морском переулке. Первым начальником Ленинградского подготовительного училища был назначен капитан 1 ранга Н. Ю. Авраамов, высокообразованный и прекрасно подготовленный моряк, прошедший суровую школу гражданской и Великой Отечественной войн, обладающий большим боевым и педагогическим опытом. Ближайшим помощником Н. Ю. Авраамова стал капитан 1 ранга И. И. Величко. Одновременно шел прием в училище матросов, старшин и солдат, прибывавших с фронта и действующих флотов. Поступала гражданская молодежь из числа окончивших 7, 8 и 9-е классы средних школ. Ученики специальных военно-морских школ зачислялись без экзаменов. Из тех, кто сдавал экзамены, предпочтение отдавалось военнослужащим, прибывшим с фронта, и сиротам, потерявшим своих родителей во время войны. В подготовительном училище с момента его основания учился юнга Северного флота, участник Великой Отечественной войны Валентин Пикуль, рулевой сигнальщик с эскадренного миноносца, а в последствии — известный советский писатель.
Особой заботой командования и всего коллектива училища в начальный период его существования был ремонт зданий, серьезно пострадавших за время страшных дней блокады. Особенно сильно пострадал от вражеских бомбардировок и артиллерийских обстрелов главный учебный корпус, в который попало свыше 40 зажигательных бомб, неоднократно вызывавших пожары, и 21 артиллерийский снаряд. Воспитанники и матросы в течение трех месяцев ежедневно выходили на стройку и работали с утра до позднего вечера. За три месяца напряженной работы строителей и всего коллектива училища были отремонтированы часть классных и спальных помещений, столовая, лазарет, физкультурный зал и некоторые другие помещения.
К октябрю 1944 года были созданы основные учебные циклы: математики, физики, химии, литературы и русского языка, истории и географии, иностранных языков, физкультуры, военно-морского дела. Преподавательский состав училища представлял собой хорошо подобранный коллектив, состоящий из высокообразованных и опытных педагогов. Среди преподавателей было немало участников Великой Отечественной войны. Формирование училища продолжалось около полугода и закончилось к 7 ноября 1944 года. В училище было сформировано три курса: первый (младший), второй (средний) и третий (старший). Курсы делились на роты. Каждая рота подразделялась на взводы. Во главе курсов стали опытные строевые офицеры, прошедшие суровую школу Великой Отечественной войны и хорошо знавшие военно-морское дело. Ротами командовали молодые офицеры. В 1945 году в училище был установлен распорядок дня, в котором особого внимания заслуживает большое количество времени, отводимого для самостоятельной работы (4 академических часа) и в личное распоряжение обучающихся (3 часа). Это создавало благоприятные условия для изучения предметов, чтения литературы, в том числе художественной, занятий спортом и художественной самодеятельностью, т. е. для духовного, физического и эстетического развития ребят. 15 ноября 1944 года приказом Народного Комиссара Военно-Морского Флота день 7 ноября был установлен годовым праздником училища. 28 апреля 1945 года начальник военно-морских учебных заведений от имени Президиума Верховного Совета СССР вручил военно-морскому подготовительному училищу Знамя части. Через два дня личный состав училища впервые прошел под этим знаменем по Дворцовой площади, а затем ежегодно участвовал в праздничных парадах, демонстрируя свою высокую дисциплину и строевую выучку. 9 сентября 1945 года в историческом зале Революции Высшего военно-морского училища имени М. В. Фрунзе состоялся первый выпуск курсантов Ленинградского Военно-Морского Подготовительного училища. Большинство выпускников для продолжения военно-морского образования и подготовки к службе в Военно-Морском Флоте на офицерских должностях были направлены в Высшее военно-морское училище имени М. В. Фрунзе. Около 35% выпускников были направлены в другие высшие военно-морские командные и инженерные училища.
ВВМУПП имени Ленинского Комсомола
В 1958 училищу было присвоено имя Ленинского комсомола. В короткий срок в училище были созданы новые кафедры, лаборатории и кабинеты, вновь пересмотрены учебные планы и программы. Лаборатории пополнились образцами современного оружия и техники. Расширились программы по математике, физике, электротехнике и радиотехнике все это было необходимо для изучения специальных профилирующих дисциплин. Переход на новый профиль проходил под руководством начальника училища Героя Советского Союза вице-адмирала Н. П. Египко, который совместно с начальником политического отдела капитаном 1 ранга Л. Р. Фокиным сумел мобилизовать личный состав училища на успешное решение поставленных задач. Заместителем начальника училища был Герой Советского Союза капитан 1 ранга Е. К. Иосселиани. В обучение и воспитание кадров молодых подводников много труда и энергии вложили начальники факультетов: Герой Советского Союза капитан 1 ранга В. Г. Стариков, капитан 1 ранга В. К. Резников, капитан 1 ранга К. Ф. Пшеницын. Освоение нового лабораторного о корпуса способствовало значительному улучшению качества инженерной подготовки курсантов. Большую помощь училищу в создании учебно-лабораторной базы оказали умельцы-рационализаторы. Каждый год внедрялось более 50 рационализаторских предложений, существенно улучшавших учебно-лабораторную базу училища. Среди лучших рационализаторов училища того периода можно назвать доцента капитана 1 ранга-инженера А. Б. Гейро, капитана 2 ранга-инженера А. В. Сазонова, мичманов Л. Х. Николайчука. Я. Б. Минина, С. И. Мацепуру и служащего И. В. Климова. Для управления сложной боевой техникой подводных лодок нужны были офицеры с инженерным образованием.способные умело обучать и воспитывать личный состав.
1968 год для училища имел особое значение. Офицеры, курсанты, рабочие и служащие вступили в него, воодушевленные желанием отметить новыми успехами приближающееся 50-летие Вооруженных Сил и 50-летие Ленинского комсомола. Командование, политический отдел, партийные организации факультетов развернули широкую работу по активизации учебного процесса, воспитанию курсантов на боевых и революционных традициях, укреплению воинской дисциплины. Учебная и научно-исследовательская работа была направлена на решение актуальных проблем, связанных с перспективами развития флота, с его современными задачами и потребностями. Офицер-подводник должен твердо знать уставы Вооруженных Сил СССР, уметь применять их при организации службы и воинском воспитании подчиненных, иметь навыки управления строем, уметь пользоваться личным оружием. Поэтому в 1968 году и училище создается кафедра тактики морской пехоты и общевойсковой подготовки. Начальником ее назначается боевой офицер, прошедший в годы войны путь от командира взвода до заместителя начальника штаба полка, закончивший в послевоенный период Академию им. М. В. Фрунзе, полковник В. А. Петухов. Важную роль в обучении курсантов играла практика в подразделениях морской пехоты, которая проводилась после окончания первого курса. Здесь курсанты приобретали такие качества, как ловкость, выносливость, тактическое мышление, умение действовать в наступательном и оборонительном бою, владеть современным оружием, бороться с танками «противника» и т. п. Хорошая строевая выправка, четкость и подтянутость всегда отличали курсантов училища. Они регулярно участвовали в парадах на Дворцовой площади в Ленинграде, а также на Красной площади в Москве. Личный состав училища был удостоен чести представлять Военно-Морской Флот на Красной площади в Москве 7 ноября 1977 года, пройти парадным маршем мимо мавзолея В. И. Ленина в день 60-летия Великой Октябрьской социалистической революции. За отличную строевую выправку парадный расчет получил высокую оценку и благодарность министра обороны СССР. Стажируясь на флоте, совершенствуя специальные знания, офицеры-преподаватели повышали свою квалификацию, тем самым приближая практическое обучение курсантов к требованиям флота. Около 99% офицеров-преподавателей получили классную квалификацию. Центром методической работы в училище являлась кафедра. Поэтому широко использовалась такая форма методической работы, как совместные заседания кафедр с командованием факультетов, рот и партийно-комсомольским активом.
В соответствии с рекомендациями научно-исследовательской комиссии при ГУ ВУЗ МО СССР в училище проводилась большая работа по дальнейшему совершенствованию и внедрению технических средств обучения в учебный процесс. Технические средства обучения стали неизменными помощниками профессорско-преподавательского состава и курсантов при решении практически всех задач, возникающих в ходе обучения. Упор делался на внедрение наиболее перспективных, с точки зрения передачи информации и проведения тренировок, систем на базе ЭВМ, а также автоматизированных классов (аудиторий), оборудованных техническими средствами звукозаписи и звуковоспроизведения, средствами динамической и статической проекции, учебным телевидением и другими техническими средствами обучения. Профессия офицера-подводника требует широких и глубоких знаний по специальности. Исходя из постановлений ЦК КПСС и Совета Министров СССР профессорско-преподавательский состав училища проводил большую работу по улучшению качества обучения и воспитания курсантов, их теоретической и практической подготовки. Повышались идейно-теоретический и научный уровни лекций, велась работа по подготовке научных кадров. Большое внимание уделялось научно-исследовательской работе, особенно созданию высококачественных учебников и учебных пособий.
Последнее десятилетие перед празднованием своего полувекового юбилея оказалось наиболее трудным и напряженным в жизни и деятельности коллектива училища, В 90-е годы происходило принципиальное изменение направленности и содержания военно-морского образования офицеров ВМФ по сравнению с предшествующим 40-летием. Изменение целевой установки училища как высшего военно-морского учебного заведения потребовало перестройки всего учебного процесса: существенной переработки учебных планов и программ, новых учебников и учебных пособий, разработки новых методических пособий для проведения практических занятий и лабораторных работ. Происходило переосмысление всей деятельности профессорско-преподавательского состава не только в области учебного процесса, но направленности и содержания научно-исследовательской работы.
Одновременно происходила смена командования училища, начальников отделов и служб, руководителей факультетов и многих кафедр. Существенно менялся и коллектив училища в целом. Богатый опыт службы вновь прибывших офицеров в сочетании с педагогическими традициями, имевшимися на каждой кафедре, позволили в сравнительно короткий срок подготовить молодых преподавателей к решению новых для них задач.
В конце 1984 года в командование училищем вступил известный подводник Герой Советского Союза контр-адмирал, а впоследствии — вице-адмирал, Егор Андреевич Томко, командовавший на Севере, до прибытия в училище, дивизией многоцелевых подводных лодок типа «Скат» (проект 670) и ((Гранит» (проект 949) с крылатыми ракетами на борту. Звания Героя Советского Союза он был удостоен за освоение новой техники и переход подо льдами Арктики с Северного на Тихоокеанский флот. Период командования училищем вице-адмирала Е. А. Томко совпал с периодом демократических преобразований в стране. Некоторые из них опытный подводник воспринимал неоднозначно, считая разрушительными для флота и вредными для страны. Будучи требовательным и даже жестким человеком, он последовательно стремился сохранить воинский порядок и дисциплину в училище, а также активно воспитывал у курсантов чувство государственности, патриотизма и любви к флоту.
Эпоха смены общественно-экономической формации и распада Советского Союза связана и с изменениями в командовании училища. После ухода в запас вице-адмирала Е. А. Томко ему на смену в феврале 1992 года прибыл контр-адмирал Богдан Михайлович Малярчук — первый начальник—выпускник училища 1968 года. Последняя его должность до прибытия в училище — командир эскадры подводных лодок Северного флота. Период смены командования училища совпал с началом реформы в области образования и военной реформы. Перед военным образованием возникло много трудностей, связанных с потерей четырех училищ, оставшихся после распада Советского Союза за пределами России, необходимостью перевода обучения по специальностям этих училищ в другие военно-морские училища, в том числе и в училище подводного плавания. В 1992/93 учебном году здесь продолжили обучение курсанты, переведенные из Баку, а в 1993 году — из Севастополя. Количество специальностей дополнилось еще двумя — «Крылатые ракеты подводных лодок» и «Корабельные ядерные боеприпасы»— и возросло до пяти.
Добавить комментарий